«Павлодар қаласының № 23 жалпы орта білім беру мектебі» ММ
Сенім телефоны
Білім бөлімінің басты бетіне қайту
Бір жылда2872628
Бір айда285391
Бір аптада56209
Кеше10277
Тәулік8447
2017-2018 оқу жылына жұмыс жоспарының талдауы

2017-2018 оқу жылындағы Павлодар қаласының № 23 орта мектебінің           оқу-тәрбие жұмысын талдау

және 2018-2019 оқу жылына жаңа міндеттерді бекіту

2017 – 2018 оқу жылында оқу – тәрбие процесінде «Білім беру» ҚР заңымен, білім беру мекемесінің типтік ережелерімен, мектеп жарғысымен, бұйрықтар және жоғары тұрған білім беру органдарының қаулысымен басшылық етті.

Жалпы орта білім беру мектебі – бұл мемлекеттік білім беру мекемесінің бір түрі, бастауыш, негізгі жалпы және жалпы орта білім берудің жалпы білім беру бағдарламаларын жүзеге асырады және оқушылардың белсенді интеллектуалды еңбекке, шығармашылық және түрлі ғылымдардың негізін зерттеу қызметімен айналысуға дайындайды.

            Мектеп жұмысының мақсаты мен міндеттері: педагогикалық кадрлардың кәсіби шеберлігін арттыру негізінде оқу-тәрбие үдерісінің тиімділігін арттыру.

         1. Оқушылар контингентінің мінездемесі:

2017- 2018 оқу жылында мектепте 239 оқушы оқыды. Олардың ішінде 1 -4 сыныптарда – 122 оқушы; 5- 9 сыныптарда – 117 оқушы.

         Мектепте 11 сынып - комплекті жұмыс істейді, барлығы орыс тілінде оқытылады.

         Бес күндік жұмыс кестесі. Сабақтар 2 ауысымда өткізілді.

         Жеке оқытылатын (үйде оқытылатын) – 3 адам. ( 4а сынып – Санникова Я., 5а сыныпта – Мухамедгалиева Д., 8а сыныпта – Боранбай М.). Олардың ішінде 2 бала мүгедек.

         Жетім бала – 6 адам

         Аз қамтылған отбасынан – 38 адам

         Көп балалы отбасынан – 6 адам.

Оқушылардың мектептегі қозғалысы құрылымын зерттеп, 3 жыл бойы жағдайды талдап, өткен жылдармен салыстырғанда оқушылардың  жалпы санының өсуін байқалады.(2016-17 оқу. ж – 222 оқ., 2017-2018 оқ.ж.- 239 уч.),  1-4 сыныптарда (+ 10 оқушы), 5-9 сыныптарда (+12 оқушы).

         2. Педагогикалық кадрлардың құрамы

Білім берудің сапасы жоғары дәрежеде педагогикалық кадрлардың кәсіби қасиеттеріне, біліктілігіне, қабілетіне және жұмыс тәжірибесіне байланысты. Мектептегі педагогтар саны – 27 адам, олардың ішінде 1 психолог, 1 әлеуметтік педагог, 1 дене шынықтыру нұсқаушысы.
            Педагогтардың  білімі
Жоғарғы педагогикалық білімі бар 24 адам (89,0 %)
Орта – кәсіптік білімі бар 3 адам (11,0)
             Педагогтардың біліктілігі;
Жоғары санатты біліктілігі бар 8 адам (30%)
Бірінші санатты біліктілігі бар 6 адам(22%)
Екінші санатты біліктілігі бар 5 педагог (18%)
Санаты жоқ 8 мұғалім (30%)
Педагогикалық өтілі;

 3- ж.баст–  7адам. –   25%

3 -тен  15 ж.дейін  - 8адам- 29%

16 ж  - 25 ж.дейін - 7 адам- 25 %

25 жылдан жоғары - 5 адам.- 18 %

Мұғалімдердің жастық құрамы:

 30 жастағы - 8 адам /30%/  

 30-50 жас аралығында – 10 адам  /37%/

 50 ж.асқан– 9адам/33%/

Педагогикалық ұжымның орташа жасы-40 жас.

3. Оқу барысы

2017-2018 оқу жылының соңында мектепке 239 оқушы оқытылды.

Үздік оқитын оқушылар: - 31 адам, бұл жалпы санының 12,9% -ы, бастапқы       деңгейден 21 адам, негізгі сілтеме 10.

Жақсы оқитын оқушылар: - 79 адам жалпы санының 33%.  

Оқу жылын бір«4» бітірген: - жоқ

Оқу жылын бір«3» бітірген: - 10 оқушы

Білім сапасы:мектеп бойынша жалпы - 46%. (2016-2017 оқу жылында мектепте білім сапасы 40% I деңгей - 56,0%, бұл өткен оқу жылының қорытындысы бойынша 1% -ға жоғары. II кезең - 35%, бұл өткен оқу жылының қорытындысы бойынша 10% -ға жоғары. Прогресс пайызы: мектеп үшін жалпы сома 100%.

Үлгерімнің нәтижесі

 

Сынып

Оқушылар саны

Үздік оқитын

Жақсы оқитын.

Бір

 «4»

Бір  «3»

игере алмаушылық

%

үлгерім.

%

Білім сапасы

1 а

33

6

15

-

1 - Фарат Б. (ағылшын)

-

100%

63%

15

4

5

-

-

-

100%

60%

16

2

6

-

-

-

100%

50%

17

3

8

-

-

-

100%

65%

3 б

14

3

8

-

-

-

100%

78%

4 а

27

3

6

-

6 - Бейсенов А. (ағылшын), Коваленко А. (ағылшын), Казыбек А. (ағылшын), Маслацова П. (қазақ тілі), Мустафакулов Д. (қазақ тілі), Рахметов А. (қазақ тілі)

-

100%

33%

5 а

26

3

8

-

3 - Филенко А. (матем), Толпенко М. (қазақ тілі), Коныспай К. -(орыс тілі)

-

100%

42%

12

2

3

-

-

-

100%

42%

7 а

25

3

5

-

-

-

100%

28%

8 а

27

2

3

-

-

-

100%

19%

9 а

27

-

12

-

-

-

100%

44%

Мектеп бойынша

31

31/

12,9%

79/

 33%

 

 

-

100%

46%

Қорытынды:
2017-2018 оқу жылындағы мектеп оқушыларының мектептегі көрсеткіштерінің нәтижелерін талдау білім сапасының деңгейі қолайлы екендігін көрсетеді. Сонымен бірге білімнің қауіпті деңгейі 8 «А» сыныбындағы білім сапасының көрсеткіші - 19%, 7а-нің қанағаттанарлық деңгейі - 28%.

Ұсыныстар:

 - білім сапасын жақсарту үшін сынып жетекшілері, пәндер бойынша «3» бар оқушылармен жеке жұмысын ұйымдастыруға бағынатын мұғалімдермен жұмыс істеу керек. - Әдістемелік бірлестік отырыстарында жылдың нәтижелерін қарастыру үшін әдістемелік бірлестік жетекшілері. - пән мұғалімдеріне сабақтарды жоспарлауда оқушылармен жеке жұмыс жүйесімен ойлау, білімдердегі кемшіліктерді уақтылы анықтау, кемшіліктерді өз уақытында жоюды ұйымдастыру. - пән мұғалімдері 5-9 сыныптарда үздік оқушыларды және жақсы оқитын оқушыларды сақтау мақсатында сабақтастық бойынша жұмыстарды жүргізеді.

            4. Бағытталған мектептің қызметін талдау

Оқытушылар құрамы жалпы және орта білім туралы заңды құжаттар, мемлекеттік бағдарламаларды өз жұмысында басшылыққа алды. Оқу үрдісін ұйымдастыру Қазақстан Республикасының нормативтік-құқықтық құжаттармен реттеледі және «кілт ретінде инновациялық технологияларды пайдалану арқылы оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту бойынша жүйелі әрекетті қамтамасыз ету мәселесін шешуге бағытталған болатын талаптарға сәйкес, білім беру саласындағы мемлекеттік саясаттың принциптері негізінде жүзеге асырылды.
            4.1 Әдістемелік жұмыстың мәртебесін және нәтижелерін талдау
Педагогикалық кеңес мектептің педагогикалық ұжымының жоғары нысаны болып табылады. 2017-2018 оқу жылында 7 педагогикалық кеңестер өткізілді, оның ішінде 
 1. «2016-2017 оқу жылындағы мектептің оқытушылар құрамы және 2017-2018 оқу жылындағы міндеттер туралы» (тамыз) 
2. «Болашақ үшін маңызды білімнің мазмұнын жаңарту» (қазан) 
3. «Білім мазмұнын жаңарту аясында студенттердің функционалдық сауаттылығын қалыптастыру» (қараша) 
4. «Қазіргі заманғы білім беру жүйесіндегі мұғалімнің рөлі» (наурыз) 5. «Студенттердің аралық біліктілігінің пәндері мен нысандарының тізімін бекіту туралы» (сәуір) 
5. «Оқушыларды ауыстыру және емтиханға қабылдау туралы» (мамыр)

    6. «Оқушылардың ауыспалы емтихандарға ауыстыру туралы» (мамыр)

    7.«9-сынып оқушылары қорытынды мемлекеттік аттестациясының қорытындылары туралы» (маусым) СМЖ тізімін бекіту (мамыр)

                      

Мектепте құрылған әдістемелік кеңес басымдықты психологиялық-педагогикалық мәселелерді шешуге үлес қосты, әдістемелік бірлестіктердің өзара іс-қимылын үйлестірді, педагогикалық қызметкерлерге «Білім беру сапасын жақсартудың басты бағыты ретінде инновациялық технологияларды қолдану арқылы оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту бойынша жүйелік іс-әрекетті қамтамасыз ету»Әдістемелік кеңестің бекітілген жұмыс жоспарына сәйкес (қыркүйек) және «Білім беру мазмұнын жаңарту тұрғысынан жоспарлау және жиынтық бағалау» (қазан), «Дамуға қойылатын талаптар» тақырыбында 4 семинар өткізілді,«Белсенді оқыту арқылы оқушылардың сын тұрғысынан ойлауын дамыту» (сертификатталған оқытушылар),«оқушылардың функционалды сауаттылығын дамыту факторы ретінде сабақтардағы қазіргі заманғы білім беру технологияларын қолдану» (ӘБ ЕМЦ), «Оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту мақсатында оқу үдерісін қалыптастырудың заманауи тәсілі».
            Балалардың жекелеген интеллектуалды, шығармашылық, әлеуметтік қабілеттерін дамыту үшін оңтайлы жағдайлар жасау үшін пәндік апталар жыл сайын өткізіледі. Табиғи ғылымдар пәндерін әдістемелік біріктіру пәндік аптасын ұйымдастыру және өткізуді атап өткім келеді. Сабақтан тыс іс-шаралар әртүрлі нысандармен, міндеттермен, жоспарланған әрекеттердің жүйелі сипатымен сипатталады.
            Сонымен бірге, әдістемелік бірлестіктердің барлық жетекшілері оқудан тыс іс-шараларды жүргізудің мазмұнын, нысандарын, мұғалімдерді даярлау мен өткізу сапасына назар аударуы керек.
            Қалалық әдістемелік кабинеттің жұмыс жоспары аясында «Қазіргі заманғы сабақ-2018» (желтоқсан), «Үздік сабақ» (қараша), кіші сынып оқушыларының ғылыми жобалар байқауы (наурыз), «Үздік әдістемелік және дидактикалық бағыттаушы», (Сәуір), «Үздік сабақты дамыту» (қараша).
            Сонымен қатар, мұғалімдердің конкурсына дайындық жеткілікті деңгейде жүргізілмейді, сондай-ақ дайындық кезінде жазбалардың мазмұны мен дизайны үшін талаптар ескерілмейді, мұғалімдердің кәсіби жарыстарында да, оқушылар үшін интеллектуалды жарыстарда да қатысудың тиімсіздігі.
                        Кәсіби жарыстарға қатысу тиімділігі
1. Интеллектуалды жарыстар (пән олимпиадасы, педагогикалық шеберлік конкурсы)

Мұғалімнің аты- жөні

пән

Жарыс атауы

деңгей

қалалық

 

1

Касымжан Муратбаевич Тугамбаев

Ағылшын тілі

Мұғалімдердің пән олимпиадасы

1 орын

2

Алиса Викторовна Шандр

Орыс тілі

Мұғалімдердің пән олимпиадасы

3 орын

 

 

 

  1. Педагогикалық оқулар, конференция

Мұғалімнің аты - жөні

               пән

Іс – шараның атауы

Деңгей

Қалалық

 

1

Гульсум Лукмановна Абильдинова

Қазақ тілі

Тамыздық конференция

«Үздік баяндама»

 

  1. Творческие конкурсы

Мұғалімнің аты - жөні

               пән

Іс – шараның атауы

Деңгей

Қалалық

 

1

Алиса Викторовна Шандр

Орыс тілі

Интернет – фестиваль «Заманауи сабақ»

3орын

2

Сакина Садиевна Ибрагимова

биология

Жергілікті ішкі жарыс «Ағартушылық сабақ-2017»

2 орын

3

Искакова Жанар Тургуновна

Қазақ тілі

Региональный ішкі жарыс «Ағартушылық сабақ-2017»

2орын

 

 1.  Мұғалімдердің тәжірибесін жалпылау

Мұғалімнің аты - жөні

               пән

Іс – шараның атауы

Деңгей

Қалалық

 

1

Гульсум Лукмановна Абильдинова

Қазақ тілі

Оқушыларға оқуда кездесетін қиыншылықтарды жоюға көмектесу»

 

қатысу

            2017 - 2018 оқу жылындағы мектептің жұмыс әдістемелік бірлестігін талдау нәтижесінде қалыптастырылған негізгі міндеттердің бірі мұғалімдердің педагогикалық дағдыларын жетілдіру, пәндердің біліктілігі мен біліктілігін арттыру, жаңа педагогикалық технологияларды енгізу негізінде оқу сабақтарын өткізу сапасын жоғарылату, әрбір оқушының психикалық және физикалық дамуы үшін қолайлы жағдайлар жасау мектебінде. Осы мақсатта мұғалімдердің әдістемелік бірлестіктері жұмыс істеді:

           Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімдері әдістемелік бірлестігі(4 мұғалім) - жетекшісі Даулетханова А.А. (бірінші біліктілік санаты);

           Бастауыш мектептің мұғалімдерінің әдістемелік бірлестігі (6 мұғалім) – жетекшісі И.А Абиленцева (екінші біліктілік санаты);

           Гуманитарлық саладағы мұғалімдер әдістемелік бірлестігі (5 мұғалім) - жетекшісі Абдрахманова Р.Т. (жоғары біліктілік санаты);

           Жаратылыстану-математика бағытындағы мұғалімдер әдістемелік бірлестігі (6 оқытушы) - жетекшісі Г.В. Айгазинова (екінші біліктілік санаты);

           Эстетикалық бағыттағы әдістемелік бірлестігі (6 оқытушы) - жетекшісі Гульванский С.В. (санатсыз);

           Сынып жетекшілерініің әдістемелік бірлестігі (14 мұғалім), Айгазинова Г.В. жетекшісі.  (екінші біліктілік санаты).                                                                                     

         Әдістемелік бірлестіктердің қызметі бекітілген жұмыс жоспарына сәйкес жүзеге асырылды және жұмыс тоқсанына 1 рет циклограммаға сәйкес өткізілді. Сәуір айында мектеп әдістемелік бірлестіктерінің қызметін белсендіру мақсатында әдістемелік жұмыстың тиімділігін зерделеу және мектеп әдістемелік қызмет жоспарына сәйкес мұғалімдердің әдістемелік бірлестігінің қызмет ету деңгейін анықтау, мектеп әдістемелік қауымдастығының «Неліктен біздің МӘБ -гі ең жақсы?» Атты сайысы өтті.Бұл іс-шараға әдістемелік бірлестіктерді дайындау өте төмен деңгейде болды, конкурстың ережелері мен тәртібі есепке алынбады, әділетті қауымдастықтардың жұмысының деңгейін анықтау әділқазыларға қиын болды. Конкурстың қорытындысы бойынша бастауыш білім берудің бастауыш мектебі «Үздік портфолио» номинациясында және «Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімдерінің министрлігі» номинациясы бойынша «Үздік визиткалар»

              Сонымен бірге, мен мазмұнның сапасына, әдістемелік бірлестіктерді (жұмыс жоспарлары, кездесулердің хаттамалары) жобалау және сүйемелдеуге назар аударғым келеді.

Мектепте жас мамандармен жұмыс жүргізілуде, соңғы оқу жылында 0-ден 3 жылға дейінгі тәжірибесі бар оқытушыларға 7 мұғалім қатысты. Әр жас маман үшін тәжірибелі оқытушылардан тәлімгер бекітілген.Бұдан басқа, Ю.В.Сыздыкова бастаған Жас мұғалім мектебінің жұмысы ұйымдастырылды. МӘБ қызметі бекітілген жоспарға сәйкес жүзеге асырылды, оның мақсаты: - жас оқытушылардың кәсіби қажеттіліктерін қамтамасыз ету; - олардың кәсіби құзыреттілігінің өсуіне ықпал ету; - мектепте, мамандықта бейімделуге көмектесу. Қаңтар айында Жас мұғалім апталығы өткізілді, оның шеңберінде оқытушылар-жас оқытушылар жас мамандарға ашық сабақ өткізді.

              Сонымен қатар мектептің әдістемелік жұмысындағы кемшіліктер атап өтіледі: - педагогикалық тәжірибені жалпылау бойынша жеткіліксіз жұмыс; - тиісті деңгейде емес, жұмыстарды мектептегі жаттықтырушылар жүзеге асырған кезде мектептегі әріптестердің біліктілігін арттыруға қолдау көрсетуде жүргізеді студенттердің шығармашылық, зерттеу дағдыларын, сыни және логикалық ойлау қабілеттерін дамытуға, оқыту үдерісін жоспарлау дағдыларын жетілдіруге, оқушылардың оқу жетістіктерін тиімді бағалау жүйесіне ықпал ететін оқыту технологиясы мен оқыту әдістемесі мұғалімдерінің меңгеруі.

            
            Әдістемелік жұмыстарды жетілдіру бағыттары:
4.2 Педагогикалық және басқарушылық кадрларды аттестаттау

2017-2018 оқу жылында сертификаттаудан 7 мұғалім өтті. Олардың ішінде жоғары біліктілік санаты - 1 адам, жоғары біліктілік санаты - 2 адам, бірінші біліктілік санаты - 2 адам, екінші біліктілік санаты - 2 адам.

            4.3 Педагогикалық кадрлардың біліктілігін арттыру

Мектеп қызметінің тиімділігінің маңызды көрсеткіші білім беру қызметтерінің сапасын қамтамасыз ету болып табылады. Бұл мұғалімдерді дамыту үшін өте маңызды. Біліктілікті жоғарылату курстарында 11 адам (2016-2017 оқу жылы - 7 адам) өткен жылмен салыстырғанда 17% жоғары. 3 жыл ішінде 15 педагог ОСО курсын аяқтады, бұл жалпы санының 55% құрайды.

 

Мұғалімнің аты –жөні

2015-2016

2016-2017

2017-2018

1.

Цукрова И.Ю.

1(озық деңгей)

 

 

2.

Нурмагамбетова Г.М.

 

ЛУПС

КО

3.

Камалова З.К.

 

 

 

4.

Оразалина Г.А.

3 (негізгі),

Т

 

ОСО

5.

Ибрагимова С.С.

3 (негізгі)

Т

Я

6.

Айгазинова Г.В.

 

ОСО

 

7.

Григорьева А.В.

 

 

 

8.

Фоменко К.Ю.

 

 

 

9.

Алданазарова Д.Е.

 

 

 

10.

Абиленцева И.А.

 

ОСО

 

11.

Быкова Т.В.

 

ОСО

ОСО (худ.тр)

12.

Горлова Н.Н.

 

 

Я,

ОСО

13.

Аверьянова О.В.

П

 

 

14.

Абильдинова Г.Л.

ЭО

 

ОСО

15.

Искакова Ж.Т.

ОСО

 

 

16.

Закрытова Ю.В.

 

 

ОСО

17.

Абдрахманова Р.Т.

 

ОСО

 

18.

Махметова А.Д.

 

 

 

19.

Нурланова Б.Н.

 

 

 

20.

Ахметов Р.С.

 

 

 

21.

Гульванский С.В.

 

 

П

22.

Тугамбаев К.М.

 

ОСО

 

23.

Шандр А.В.

 

ОСО

 

24.

Бралин А.К.

 

 

 

25.

Сыздыкова Ю.В.

 

ОСО

 

26.

Даулетханова А.А.

3 (негізгі)

 

ОСО

27.

Горейко Е.С.

 

 

ОСО

28

Абсалямова А.К.

 

 

Я

29

Жарылгасова Д.Б.

 

ОСО

 

 

 Сонымен қатар, мұғалімдердің жоғары білім деңгейіне қарамастан, оқу-тәрбие үрдісінің тиімділігі төмен, ол студенттерді олимпиадаларға, зияткерлік байқауларға, ғылыми жобаларға қатысу үшін жоғары сапалы дайындықты талап етеді.

                 
                           

 

                                      4.4. Дарынды балалармен жұмыс.

                                      Пәндік олимпиадаларды ұйымдастыру.

         Мектеп дарынды балаларды анықтау, қолдау, дамыту және әлеуметтендіру бойынша жұмыстар жүргізіп жатыр. Мектепте талантты және дарынды балалармен жұмыс істеудің дәстүрлі нысандары пәндік олимпиадалар, конкурстар, ғылыми-зерттеу және жобалық жұмыстар болды.Осы оқу жылында пәндер бойынша мектеп олимпиадасы, «Бастау» кіші мектеп оқушылары математикалық турнирі, жан-жақты олимпиада, «Текстознайка» зияткерлік сайысы, «Абай туралы», «Махамбет оқулары» ғылыми жобалары сайыстары өткізілді. Сондай-ақ, мектеп оқушылары «КИО», «Зият», «Орыс Аюы», «Ақбота», «Британдық бульдог», «Жарқын Болашақ» қашық олимпиадаларына белсене қатысты.

 

Оқушының аты – жөні

сынып

нәтижесі

Амангельдиева Кызжибек

				- Қазақ тіліндегі мектеп оқушылары республикалық олимпиадасының қалалық турының жеңімпазы (1 орын)
				- «Ғылым және шығармашылық» оқушыларының облыстық ғылыми-практикалық конференциясына қатысушы
				- «Жарқын болашақ» республикалық олимпиадасының қалалық турнирінің жеңімпазы (үшінші дәрежелі диплом)

 

Кармен Алина

- «Ғылым және шығармашылық» оқушыларының аймақтық ғылыми-практикалық конференциясының жеңімпазы (үшінші дәрежелі диплом) - 1-7 сынып оқушылары арасында «Зерде» ХІ республикалық ғылыми-зерттеу жұмыстары мен шығармашылық жобаларының конкурсына қатысушы 5-6 сынып оқушылары арасында I қалалық кешендік олимпиадаға қатысушы - «BRITISH BULLDOG» Халықаралық байқауының жеңімпазы (1 дәрежелі диплом)

Абубакаров Джафар

				1-7 сынып оқушылары арасында «Зерде» ХІ республикалық ғылыми-зерттеу жұмыстары мен шығармашылық жобаларының конкурсына қатысушы

Мукажан Тайыр

				5-6 сынып оқушыларының I қалалық кешендік олимпиадасына қатысады
				 - «BRITISH BULLDOG» Халықаралық байқауының жеңімпазы (1 дәрежелі диплом)

Алексеенко Роман

«Бастау» кіші мектеп оқушыларының қалалық математикалық турниріне қатысушы - Халықаралық «Русский медвежонок – языкознание для всех» халықаралық байқауының жеңімпазы (диплом 1 орын)

Мукажан Азалия

«Бастау» кіші мектеп оқушыларының қалалық математикалық турниріне қатысушы - Халықаралық «Русский медвежонок – языкознание для всех» халықаралық байқауының жеңімпазы (диплом 1 орын)

Манина Кира

«Бастау» кіші мектеп оқушыларының қалалық математикалық турниріне қатысушы

Карионя Руслан

- «Ғылым және шығармашылық» оқушыларының облыстық ғылыми-практикалық конференциясына қатысушы

Глушач Александр

- Математика бойынша республикалық мектеп олимпиадасы қалалық турына қатысушы

Алексеенко Артем

- Қазақстан тарихындағы оқушылардың республикалық олимпиадасына қалалық турне қатысушысы

Петренко Дмитрий

ағылшын тіліндегі республикалық мектеп олимпиадасының қалалық турына қатысушы

Козлова Кристина

				орыс тіліндегі республикалық мектеп олимпиадасының қалалық турына қатысушы

Торогулова Асель

- «Жарқын болашақ» республикалық олимпиадасының қалалық турнирінің жеңімпазы (екінші дәрежелі диплом

Сапаргалиева Риза

- «Жарқын болашақ» республикалық олимпиадасының қалалық турнирінің жеңімпазы (үшінші дәрежелі диплом)

Жильцова Мария

- «Әй, жарайсың» республикалық байқауына қалалық турне қатысушысы

Горбунова Дарья

- «Әй, жарайсың» республикалық байқауына қалалық турне қатысушысы

Коловникова Алина

- «Әй, жарайсың» республикалық байқауына қалалық турне қатысушысы

Семидко Ева

- «Әй, жарайсың» республикалық байқауына қалалық турне қатысушысы

Хаустова Елизавета

- «Әй, жарайсың» республикалық байқауына қалалық турне қатысушысы

Пирогова Ангелина

- «Әй, жарайсың» республикалық байқауына қалалық турне қатысушысы

Абай Тамерлан

- «BRITISH BULLDOG халықаралық жарыстың жүлдегері» ( ІІ дәрежелі диплом)

Капаева Тана

- «BRITISH BULLDOG халықаралық жарыстың жүлдегері» ( І дәрежелі диплом)

Максатов Казбек

- «BRITISH BULLDOG халықаралық жарыстың жүлдегері» ( ІІ дәрежелі диплом)

Ким Валентина

- «BRITISH BULLDOG халықаралық жарыстың жүлдегері» ( ІІ дәрежелі диплом)

Гайдаренко Роман

- халықаралық жарыстың жеңімпазы «Русский медвежонок – языкознание для всех» (диплом 1 орын)

Насыпов Ахмад

- халықаралық жарыстың жеңімпазы «Русский медвежонок – языкознание для всех» (диплом 1 орын)

Гаан Злата

- халықаралық жарыстың жеңімпазы «Русский медвежонок – языкознание для всех» (диплом 1 орын)

Твердохлеб Анастасия

- халықаралық жарыстың жеңімпазы «Русский медвежонок – языкознание для всех» (диплом 1 орын)

Капаев Алихан

- халықаралық жарыстың жеңімпазы «Русский медвежонок – языкознание для всех» (диплом 1 орын)

Горбунова Дарья

- халықаралық жарыстың жеңімпазы «Русский медвежонок – языкознание для всех» (диплом 1 орын)

Саватеева Светлана

- халықаралық жарыстың жеңімпазы «Русский медвежонок – языкознание для всех» (диплом 1 орын)

Олимпиадалар мен жарыстардың қорытындысы бойынша проблемалар бар екендігі айқын:
- оқушылар пән олимпиадаларына, олимпиадаларға және конкурстарға дайындауға жеткілікті жұмыс жоқ, осы тақырып бойынша жоғары баға алған оқушылар жиі қатысады, бұл жүлделі орынға жету үшін жеткіліксіз
Қажетті өзгерістердің тізімі:
- Олимпиадаға оқушыларды дайындау бойынша жүйелі жұмыс;
- оқу жылында оқушыларды мақсатты түрде дайындау
оқушылардың ғылыми қоғамдастығының қызметі;
- тапсырмаларды мұқият дайындау, тапсырмаларды түзету керек
қазір зерттелген материал.
Қорытынды:
Әдістемелік жұмыста кешенді зерттеуді, талдауды және дамытуды талап ететін бірқатар шешілмеген проблемалар бар, атап айтқанда:
• мұғалімнің тәжірибесін сыртқы ұсынудың жеткіліксіз деңгейі (НПК-ға қатысу, конкурстар, басылымдар)

• авторлық өнімдердегі мұғалімдердің жұмыс материалдарын (әдістемелік ұсынымдар, бағдарламалар,УМК, ЦОРы) жүйелеу үші  жеткіліксіз жұмысы;

 • Практикалық нәтижелерді көрсетусіз, мұғалімнің өзін-өзі тәрбиелеу тақырыбы бойынша жұмысын жеңілдету

 • Жаңа мазмұнды (қысқартылған курстар) енгізу кезінде мұғалімнің оқудан кейінгі кезеңіне мониторинг жүргізуде әдістемелік бірлестіктің жеткіліксіз жұмысы.

Ұсыныстар:

Мұғалімдер оқушылармен мақсатты жұмысты тек сыныптан тыс емес, сонымен бірге мектеп сағаттарында шығармашылық қабілеттерін дамыту үшін ұйымдастыру;

 • әдістемелік бірлестік басшыларының педагогикалық тәжірибені жинақтау және жинақтау бойынша жұмыстарды бақылау ;

•әдістемелік бірлестіктер кәсіби дағдыларын жетілдіру бойынша жұмысында келесі дағдыларға назар аударыңыз: сабақты дайындау технологиясы және оның өзін-өзі талдау, өз қызметін бақылау, жаңа технологиялар мен олардың элементтерін пайдалану.

 • мұғалімдер оқытуда жаңа технологияларды қолдану бойынша жұмысты жалғастырады: жобалық қызмет, оқыту және жобаны дайындауда ақпараттық және компьютерлік технологияларды пайдалану;

 • мектеп жаттықтырушылары деңгейлік курстарды аяқтамаған мұғалімдер үшін мектепке дейінгі курстар ұйымдастырады.

 

2017 - 2018 оқу жылына арналған «Павлодар қаласының № 23 мектебі» мемлекеттік мекемесінің тәрбие жұмысын талдау

2017 - 2018 оқу жылында мектептің тәрбие жұмысы «Өзін-өзі тану, өзін-өзі дамыту, баланың өзін-өзі жетілдіруін қалыптастыру» тақырыбына жұмыс істеді.

            Педагогикалық ұжымның тәрбиелік жұмысының стратегиялық мақсаты: 
әртүрлі, шығармашылық, эмоциялық әрекеттер негізінде оқушылардың құндылықтарын дамыту үшін жағдай жасау.

         Міндеттері:

- азаматтық белсенді позицияны құруға бағытталған мектептің білім беру жүйесін жетілдіру

          -  оқушының өзін-өзі басқару кеңестері жүйесін дамыту арқылы ,баланың жеке басын әлеуметтендіру, оның белсенді өмірлік жағдайын қалыптастыру
          -  оқушылардың құқықтық мәдениетін қалыптастыру, басқаларға төзімділікпен қарау, салауатты өмір салтын қалыптастыру дағдыларын енгізу және антисоциалдық мінез-құлықтың алдын алу бойынша бағдарламаларды жүзеге асыру

-  ата-ана қоғамын оқушыларды тәрбиелеу мен дамытуға қатыстыру бойынша мақсатты жұмыс.

            «Мәңгілік Ел»ұлттық патриоттық идеяны жүзеге асыру.
Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Назарбаев «Қазақстан жолы-2050: бір мақсат, бір мүдде, бір болашақ» атты халыққа жолдаған Жолдауында ұлттық патриоттық идея ретінде жаңа жүйені қалыптастыратын құндылық - «Мәңгілік Ел»

Әрбір оқушыны өз отанында мақтаныш сезіміне тәрбиелеу міндеті тұрды, 25 жылдық тәуелсіз дамудан кейін Қазақстан әлемдегі ең дамыған 50 елдің қатарына енді, 2030 Стратегиясын жүзеге асырудан бұрын «2050 Стратегиясы» іске қосылды, «100 нақты қадам: қазіргі мемлекет барлығына».

 Патриоттық әрекетті жүзеге асырудың барлық шаралары сынып жетекшілерінің білім беру жоспарларына енгізілді. Сабақ сағаттарында жаңа технологиялар мен белсенді тәрбие нысандары тиімді пайдаланылды, Қазақстанның жаңа тарихындағы басты оқиғалардың бірі болып табылатын және біздің еліміздің имиджін қалыптастыруға, экономиканы және мәдениетті, туризмді дамытуға Халықаралық ЭКСПО-2017 көрмесі зор үлесін қосты.

Мектептің білім тәрбие  жүйесі «Қазақстан-2050» Стратегиясы, Қазақстан Республикасының үздіксіз білім беру қызметі жүйесіндегі білім беру тұжырымдамасы, Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңының негізгі бағыттары, «Қазақстан Республикасындағы тіл туралы» Заңы және басқа нормативтік-құқықтық құжаттар негізінде құрылған. Қазақстандық патриотизмді қалыптастыру, елдің мемлекеттік рәміздерін құрметтеу, азаматтық, төзімділік, рухани-адамгершілік, физикалық тұрғыдан сау тұлғаны қалыптастырудың басым мәселелерін анықтау, тәрбиелік жұмыс жоспары әзірленді, оған келесі бағыттар кіреді:

   - қазақстандық патриотизмді және азаматтықты, этникалық мәдениетті тәрбиелеу

   - рухани-адамгершілік мәдениетті тәрбиелеу

  - зияткерлік және экономикалық мәдениетті тәрбиелеу

  - салауатты өмір салтын қалыптастыру және дене шынықтыруды дамыту

  - ұйымдастырушылық және аналитикалық-диагностикалық іс-шаралар

   - ата – ана қоғамымен жұмыс істеу

Қазақстандық патриотизм мен азаматтығын қалыптастырудың мақсаттары:

  - жас ұрпақты демократиялық қоғамда өмір сүруге үйрету;

  - азаматтық белсенділікті, біліктілікті қалыптастыру;          

  - сыни ойлаудың, жалпы және құқықтық мәдениеттің қалыптасуына ықпал ету

  - азамат-патриоттың егеменді тұлғасын тәрбиелеуді, ұлттық білім беру және білім беру жүйелерінің жағдайында адамның этнизациясын қамтамасыз ету.

Мынадай іс-шаралар өткізілді:

Мемлекеттік және мемлекеттік мерекелер (Қазақстан Республикасының Тәуелсіздік күні, Қазақстан Республикасының Конституциясы күні, Қазақстан халқының бірлігі күні, Наурыз және т.б.).«Менің Қазақстаным», «Мәңгілік Елдің жеті іргелі негізі», «Біз үлкен ел - үлкен отбасымыз», «Қазақстанның даму кезеңдері», «Әлемдік экономикалық дамудағы      ҚР-ның орны», «ҚР рәміздері» тақырыптық сынып сағаттары, «Қазақстанның мәңгілік жері - Ұлы Дала!». «Қазақстандық патриотизм ...?» Пікірталасы. «Мен Атамекенім», «Дала Елидің керемет тарихы мен салт-дәстүрлері» атты ойын-сауық. «Мәңгілік Ел - тарих, мәдениет және тіл ортасы» тақырыбындағы пікірталас.

Рухани-адамгершілік мәдениетті тәрбиелеу мақсаты - қазақстандық қоғамның әмбебап құндылықтары, нормалары мен салт-дәстүріне сәйкес адамның рухани, моральдық-этикалық қағидаларын қалыптастыру, адамгершілік қасиеттері мен көзқарастарын қалыптастыру. 2017-2018 оқу жылында осы мақсаттар мен міндеттерді жүзеге асыру үшін Мұғалімдер күніне, Қарттар күніне, Халықаралық әйелдер күніне, Наурыз мерекесіне және басқа да мерекелік іс-шаралар өткізілді.

            Сондай-ақ мектептің 60 жылдығын мерекелеудің маңызды оқиғасы болды. Салтанатты шараға педагогикалық жұмыс ардагерлері, мектеп директорлары, кураторлар, мектепте жұмыс істейтін мұғалімдер, мектеп демеушілері шақырылды. Қонақтарға алғыс хаттар мен мақтау грамоталарын ұсынумен мерекелік бағдарлама ұсынылды.
            
«Жас Ұлан» балалар ұйымының жұмысы үш бағыт бойынша өтті: патриоттық, еріктілер және СӨС. «Жас Ұлан» бағдарламасының қатысушылары Катаев атындағы Оқушылар сарайында, Өнер академиясының Орталық комитетінде және басқа да ұйымдарда мектептен тыс іс-шараларға белсене қатысты. Сондай-ақ мектеп жұмысына қатысқан:             Әскери-патриоттық тәрбиеге арналған іс-шаралардың сағаттары:

 • «Қадам» - қарттар күніне арналған (қайырымдылық концертін ұйымдастыру) қайырымдылық акциясы

 • «Жаңа жыл кереметі» акциясы

 • «Таза аула» мектебінің акциясы (мектептің қоқыстарынан тазалау)

 • «Патриот күні» аясында «Қазақстан тарихы - біздің тарихымыз»  интеллектуалдық сайысы өткізілді. Бұл іс-шара «Павлодар облысының әуе күштері ардагерлері одағы» ҚБ-мен бірлесіп ұйымдастырылды.

 • «Тұңғыш Президент» күніне қабырға газетін шығару    

Сондай-ақ, осы мерекеге орай Достық үйінің өкілдерімен кездесу болды, олар Қазақстанда тұратын түрлі ұлт туралы біздің студенттерге әңгімелеп берді. 1-4 сынып оқушылары аналитикалық және диагностикалық қызмет сынып мұғалімдерінің бағыты өмір ағымдағы проблемаларды шешуге қабілетті класс командасының ұйымдастыру, проблемалары шешілді науқастарды емдеу көмектесті қақпақтарын «Добряк клубының» жинау, ұйымдастырған, ралли қатысты; баланың жеке тұлғасын зерттеу және егер студенттердің білім қажет түзету.

Білім беру қызметінде сынып мұғалімдері осындай тиімді психологиялық және педагогикалық технологияларды пайдаланады: бірлескен қызметке және балаларды мектеп топтарына («бала-бала», «ата-аналар», «бала-мұғалім») байланыстыру; ойын, оның ішінде театрлық әдістер; білім беру ісінің интерактивті формалары (жоба әзірлеу, талқылау, әлеуметтік жобаларды құру және қорғау).

- «Мен, Мен не?» оқушылардың зерттеу ( «Мен Қазақстан азаматымын», «Өзіңіз туралы:» Маған айт, «Мектеп пәндер қарай мотивация және көзқарасын оқытудың зерттеу», «деңгей анықтау» студенттер ынталандыру дағдыларын қалыптастыру дәрежесін анықтау « алаңдаушылық «,» Біз таңдаймыз, бізді таңдайды «және т.б.). - Диагностика: адамгершілік басымдықтары (аяқталмаған ұсыныстар әдіснамасы); «Ағаш, немесе қандай қасиеттер менің көтерді бар» (өсіру зерттеу әдісі); «Адами қасиеттер қоймасы»; және т.б. оқушылардың шығармашылық қызметі деңгейін диагностикалық әдістері, класс жұмыс істеу тиімділігін зерттеу әдістері

          - Ойындар: «Мен өзім туралы айтып беремін», «Социодрама», «Біз тұрмыссыз
арал ».
          - Тестілеу: «Олар маған қалай қарайды?», «Менің оқуым», «Сіз білесіз бе?
өзіңіз? «.

 

 

Оқудан тыс уақыт

            Мектеп оқушыларының мектептен тыс іс-әрекеттерін ұйымдастыруы тәрбие жұмысының жоспарын ескере отырып жүзеге асырылады.
Бұл бағыттағы жұмыстың мақсаты студенттердің сабақтан тыс іс-әрекеттеріне және қосымша білім беруді ұйымдастыру үшін жағдайлар жасау болып табылады.

Мектепте 9 үйірме мен секциялар («Футбол», «Волейбол», «Баскетбол», «Тоғызқұмалақ», «Жеңіл атлетика», «Апельсинский вокал», «Куба-Рубик» қасықтары, хореографиялық, шахмат) қоғамдық қағидалар - 4 (психологиялық, қолданбалы өнер, «Жасөспірім», «Айналайын», «Адал Урпак» клубы)Классными руководителями ведутся карты занятости учащихся классов внеурочной и внешкольной деятельностью.

Оқушылардың компонентіне қатысатын оқушылар саны - 125 оқушы, жалпы санының 55% -ы. Бюджеттік үйірмелерде 251 оқушы - 100% (кейбір балалар 2 үйірме немесе секцияға қатысады).В кружках на общественных началах занято – 70 учащихся – 31%.

ГЮП, ВШК, ГРтіркелген жұмыспен қамтылған балалар саны– 100% (14 оқушы).

Мектептен тыс жұмыспен қамту  - 25 оқушы – 20% (растау анықтамалары бар).

Сыныптар бойынша жұмыспен қамту бойынша ақпарат

 

сынып

Аты – жөні

% мектептегі жұмыспен қамту

Сыздыкова Ю.В.

100%

Быкова Т.В.

88%

Сабденова Д.Б.

50%

Нурланова Б.Н.

50%

3 А

Абиленцева И.А.

84%

4

Бердюгина Ю.В.

96%

5

          Шандр А.В

75%

6

Айгазинова Г.В.

100%

7

Даулетханова А.А

62%

8

Искакова Ж.Т.

100%

9

Тугамбаев К.М.

82%

Қорытынды:

 Мектептен тыс мектептегі қызмет үлесі 74% құрайды. (НОБДдеректері бойынша 100% болуы керек)

Шешу жолдары:

- Жаңа оқу жылының басында топтар мен секциялардың жетекшілері сынып жетекшілерімен бірге балаларды 100% қамту туралы жұмыс істеуге тиіс.

 - Сынып жетекшілері студенттердің мектептен тыс жұмыспен қамтылуын 100% қамтамасыз етеді.

 – ВШК, ГР  тіркелген оқушылардың топтары мен секцияларына ерекше назар аудару қажет.

- Бұл мәселені СД және MO сынып жетекшілерінің СД және МО - да қарастыру.

 

Психологиялық – педагогикалық қызмет

2017-2018 оқу жылындағы № 23 мектептің психологиялық-педагогикалық қызметінің жоспарына сәйкес мектеп психологы оқу жылына келесі міндеттерді қойды: оқушылардың жеке және интеллектуалды дамуына жәрдемдесу, өзін-өзі тәрбиелеу және өзін-өзі дамыту қабілеттерін қалыптастыру;

         жылдам дамып келе жатқан ақпараттық қоғамда табысты әлеуметтенуіне оқушыларға психологиялық көмек көрсету; жеке тұлғаның психологиялық-педагогикалық зерттеулері негізінде әрбір оқушыға жеке көзқарас беру; психологиялық диагноз жүргізу және оқушылардың шығармашылық әлеуетін дамыту;

            психологиялық қиындықтарды және оқушылардың проблемаларын шешу үшін психологиялық-түзету жұмыстарын жүргізу; оқушылардың психикалық саулығын қорғау;
            психологиялық мәселелерді шешуде ата-аналар мен мұғалімдерге консультациялық көмек көрсету және оқу-тәрбие жұмысының оңтайлы әдістерін таңдау; оқу процесінің субъектілерінің психологиялық-педагогикалық құзыреттілігін арттыру.


Психологиялық қызметтің жұмысы келесі бағыттар бойынша жүргізілді: Психодиагностика

Консультациялық кеңес

Түзету-дамыту

Оқу және алдын алу

         Психодиагностика бағытында келесі іс-шаралар өткізілді: 1,5 сыныпта оқуға дайындықты анықтау үшін тесттерді таңдау Бірінші сынып оқушыларының іс-әрекетті зерттеуге дайындығын анықтау «Күрделі балалармен» жұмыс істеу. Қиын өмірлік жағдайға тап болған балалармен жұмыс істеу. Маскүнемді оқушыларды  анықтау.                                                                                                           Олармен жұмыс істеуді жоспарлау. Жасөспірімдер мен олардың ата-аналары мен мұғалімдері арасындағы қарым-қатынас мәселелерін зерттеу Оқушылардың қызығушылығын, бейімділігін, кәсіби бағыттылығын зерттеу.

         4-9 сыныптардағы қорқыныш пен агрессивтілік деңгейін зерттеу. Қыркүйек-қазан айларында бірінші сынып оқушыларымен дайындықты анықтауға, содан кейін мектепке бейімделуге жұмыс жүргізілді. Осы екі зерттеудің нәтижесі шартты түрде «бірінші сыныпта оқитын мектеп жетілу деңгейі» сипаттамасымен анықталады. Дайындық деңгейін анықтаудың бірінші кезеңі. Сауалнамаға 34 оқушы қатысты.

Ол өткізілді:

 - оқуға дайындықты зерттеу;

 - есте сақтау, ұсақ моториканы және ерікті көңіл-күйді зерттеу;

 - материалдарды дыбыстық және әріптік талдауды қалыптастыруды зерттеу;

 - коммутация және назар аудару ерекшеліктерін зерттеу;

- графикалық қызметтің қалыптасуын зерттеу;

- танысу және бірлікке арналған жаттығу.


         Зерттеу нәтижелері бойынша келесі қорытындылар жасалды: барлық оқушылар когнитивтік үдерістер қалыптаспаған, көпшілігінің даму деңгейі жоғары болды. Міндеттер төрт деңгейде бағаланады: 1-деңгей (ең жоғары) - жалпы балл 17-25 балл жинаған балалар тұрақты оқуға дайын - 61% студенттер. 2 деңгей - 14-тен 17 баллға дейін - шартты дайындық - 22% оқушылар. 3-деңгей - 11-ден 14-ке дейін - шартты түрде қолжетімділік - оқушылардың 6% -ы. 4-деңгей - оқуды бастауға болмайды - 11 баллдан аз - 11% оқушылар.

         3 және 4 деңгейдегі балалар мамандардың көмегіне мұқтаж (психолог, мұғалім-дефектолог). Бұл оқушылар моториканың жақсы дағдыларын бұзды, материалды қайта санау дағдылары мен дыбыссыз талдау жасалды, графикалық белсенділік қалыптаспады.

         Жалпы алғанда, 1-сынып оқушылары мектепте бейімделудің жоғары деңгейі бар. Балалар мектепті жақсы көреді, талаптар дұрыс қабылданады, жаттығулар теріс сезім тудырмайды. оқушылар сабырлы, әлеуметтік тапсырмаларды өз еріктерімен орындап, сыныпта қолайлы жағдайға ие. Сынып жетекшісіне білім беру қызметінің элементтері мен дағдыларын қалыптастыру ұсынылды. Сондай-ақ, есту, визуалды есте сақтау, логикалық ойлауды дамыту үшін көп жаттығулар жасаңыз.

5А сыныбында оқушыларды бейімдеу және бейімдеу сабақтастығы аясында мынадай мәселелер қаралды:

 - Мазасыздықты зерттеу

 - Социометриялық жауап алу

 - Сыныпта эмоционалды қарым-қатынасты зерттеу.

Диагноздың нәтижелері 5А класының бейімделуіне орта деңгейде бейімделу екендігін көрсетеді. Николай Прокопьев секілді оқушылар мектептегі алаңдаушылықты сезінеді. оқушылар ұжымдағы оқушының күйін зерделеу, социометрия жүргізілді. Келесі «көшбасшылар» анықталды: Мұқажан Тайыр, Матьюшин Сергей. «Таңдаулы» - басқа оқушылар. «Қарсы» - Александр Попов.

Оқушылардың эмоционалды көңіл-күйін зерттегенде, төмендегілер анықталды: орыс тіліндегі эмоционалды көңіл-күйдің жоғары көрсеткіші және өзін-өзі тану сабақтары, осы сыныптағы төмен көрсеткіш анықталмады. Ерте сатыдағы ұсынымдар - студенттердің жетімсіздігінің себептерін анықтау. Оқу үрдісін ұйымдастырудың жаңа формаларын іздестіру және оқытудың ынталандыру деңгейін жоғарылатуға мүмкіндік беретін әсер.

Мансаптық бағыттау 9 сыныпта. Диагностиканың қорытындысы бойынша 9 сынып оқушылары толығымен болашақ маманды таңдауымен толықтай анықталған жоқ. Себебі бірнеше мамандықтарда балдар саны бірдей.

         Кеңес беру бағытында мұғалім-психолог келесідей әрекеттерді жасады:

 - тәуекелге ұшыраған балалармен жеке сөйлесу, ВШК, ОДН

 - сұратуы бойынша жеке консультациялар.

 - 9-сынып оқушыларына кәсіби жолды табысты таңдау үшін топтық кеңес беру.

 - 5-ші сынып оқушыларына өзін-өзі реттеу дағдыларын қалыптастыру мақсатында топтық кеңес беру.

 - мінез-құлықтың психикалық алдын-алу және психокоррекциясы;

Түзету-дамыту бағытында мынадай іс-шаралар жүргізілді:

- сыныпты таныстыру және жинау мақсатында 1-ші сынып оқушыларымен топтық оқыту.

- 5 «А» сынып оқушылары тәрбиелік ынталандыруды арттыру бойынша оқыту.

 - Мазасыздық пен агрессиялықты төмендететін сабақ - 5 «А» сыныбы.

 - 5 «А» сынып оқушыларымен команда құру үшін оқыту.

 - Мазасыздық пен агрессиялықты төмендету сабағы - 4 «А» класы.

- Командада 4 «А» сынып оқушыларымен жаттығу.

 - 9 сынып оқушыларымен кәсіптік бағдар беру. - қиын өмірлік жағдайға тап болған оқушылармен жеке түзету қызметі.

- Оқушылармен арт-терапия элементтері бар жеке түзету-дамытушы сабақтар.
- 5, 6, 8, 9 сынып оқушыларымен алаңдаушылықты жою туралы жедел тренингтер.
Білім беру және профилактикалық іс-шаралар бағытында:
- бірінші сынып оқушыларына арналған ата-аналар жиналысында сөз сөйлеу;
- Мектепке дейінгі ата-ана жиналысында сөз сөйлеу.
- қолайсыз отбасылармен әлеуметтік педагогмен бірлескен жұмыс.
- 8А сынып оқушыларымен «Зиянды әдеттердің алдын алу» тақырыбында әңгімелесу.

- «Менің құқықтарым ...», «Отбасындағы зорлық-зомбылық жоқ» дөңгелек үстелі, мектептің әлеуметтік мұғалімі. 1-6 сынып оқушылары арасында салауатты өмір салты туралы әңгіме.

- Тәуекелге ұшыраған студенттермен темекі шегу қауіптері туралы әңгіме - 1-6 сынып оқушыларымен «Қақтығыстар дегеніміз не?» Әңгімесі.

 1-6 сынып оқушылары бар «Эмоциялар әлеміне саяхат» психологиялық ойыны.

Жоғары сынып оқушыларына кәсіби бағдар беру бойынша жұмыс жүргізілді

  - 9 сынып оқушыларымен «Кәсіпті қалай таңдауға болады» сұхбаты.

 - 9 сынып оқушыларымен «Кәсіпті таңдау». - Өзін-өзі өлтіру әрекетін алдын-алу.

Мықты жақтары:
Мүгедек балалармен, әлеуметтік жағдайы төмен отбасылардағы балалармен алдын-алу жұмыстарына ерекше назар аударылды;
Жеке нысанда алдын-алу және түзету жұмыстары жүргізіледі;
Мектептің психологиялық қызметі жасаған жұмыс қанағаттанарлық деп санауға болады.
Ұсыныстар:
Оқытушылар студенттердің ынталылығын арттыру үшін сабақта жұмыс істеу формалары мен әдістерін әртараптандырады.
«Тәуекел тобын» және түзету жұмыстарын жалғастыру үшін бақылауда тұрған оқушылармен бірге.
            Ата-аналар қауымдастығымен мұғалімдермен жұмыс істеуді жалғастыру, өз-өзіне қол жұмсау туралы білім беру, оқушылардың жеке ерекшеліктері, сондай-ақ кәсіби бағдар беру. 
            Ата-аналар қауымдастығымен және педагогикалық ұжыммен жұмысын күшейту Бастауыш мектепте девиантты мінез-құлықтары бар балалардың санатын психологиялық-педагогикалық қолдауды күшейту, оларды мектептен тыс іс-шараларға міндетті түрде тарту. 
            Білім беру және мектеп тәрбиесінің мәселелерін шешу үшін оқу үрдісін психологиялық-педагогикалық қолдауды жүзеге асыру.
            Мұғалім-психолог жыл сайынғы жоспар бойынша жұмысын жалғастырады.
Жасөспірімдер арасындағы құқық бұзушылықты болдырмау жөніндегі жұмыстарды жетілдіру үшін мүмкіндіктерді кеңінен пайдалану қажет:
Жасөспірімдерді әлеуметтендіру факторларының бірі бола алатын сыныптағы балалар өзін-өзі басқаруы осы балаларды маңызды іс-шараларға қосып, белсенді өмірлік жағдайды қалыптастыруға көмектеседі.
Оқушылардың құқықтық сауаттылығы, олар арқылы заңдар, құқықтық жүйе, олардың құқықтары мен міндеттері туралы негізгі ақпарат алады.
Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың алдын-алу және балалардың қараусыздығы мен үйсіздікке жол бермеуі 
«Павлодар қаласының № 23 мектеп» ММ-нің шағын ауданында орналасқан. Шағын ықшамаудандағы үйлердің ішінде Дерибас көшесі 12/1, Камзин 3,4, Московская 20/1 көшелерінде 4 жатақхана бар. Павлодар қаласының № 23 орта мектебінің оқушыларының отбасыларының әлеуметтік жағдайы: 
Толық отбасылар саны -144 
Толық емес отбасылар саны - 87 
Қолайсыз отбасылар саны - 3 
Аз қамтылған отбасылар саны – 38
Көпбалалы отбасылар саны - 6 
Отбасылардың саны - 6
Алдын алу жұмыстарының жоспарын жүзеге асыру бұзушылықтардың алдын алу үшін тәрбие жұмысын реттейтін нормативтік-құқықтық құжаттарға сәйкес жүзеге асырылады.

Мектеп жұмысының жоспарына сәйкес ережелер әзірленді, іс-шаралар жоспары әзірленді. Тұрақты негізде Ішкі істер басқармасының Солтүстік ОПП, Павлодар станциясындағы ЛОВД, Павлодар облыстық наркологиялық диспансер, Діни экстремизмнің алдын алу бойынша Дін істері департаменті және Суицидтік мінез-құлықтың алдын алу бойынша Павлодар теміржол ауруханасы бірлесіп жұмыс атқарады. 2017-2018 оқу жылында осы ұйымдардың өкілдері келесі тақырыптар бойынша әңгімелесулер мен дәрістер өткізді:

 - «Темір жол - қауіпті аймақ» (ЛОВД, 07.09.2017)

 - «Аурулардың алдын алу» (Теміржол ауруханасы, 13.10.2017)

 - «Қауіпсіз жүргізуге арналған ереже» (Павлодар облысы ӘДЖ, 29.11.2017 ж.)           - «Сексуалдық жетілу» (Урбан Медиа, 06.10.2017)

 - «Менің денсаулығым» (Темір жол ауруханасы, 2017 жылғы 15 желтоқсан)

 - «Зәйтүн дәмдеуіштері туралы» (ОПНД, 01/11/2018)

 - «Теміржол қауіпті аймақ» (ЛОВД, 01/30/2018)

 - «Оқыту» (теміржол ауруханасы, 06.02.2018)

 - «Өзін-өзі өлтірудің алдын алу» (Прокуратура, 9.02.2018)

 - «Туберкулездің алдын алу» (Темір жол ауруханасы, 02.03.2018)

 - «Зәйтүн дәмдеуіштері туралы» (ОПНД, 9 наурыз 2013 ж.)

 - «Қылмыстың алдын-алу, әкімшілік заңнаманың нормалары» (Солтүстік полиция басқармасы, 2013 жылғы 13 наурыз)

 - «Депрессияның алдын алу» (Теміржол ауруханасы, 04/06/2018)

 - «Қауіпсіз мінез-құлық ережелері» (Павлодар облысы бойынша ДСС, 09.04.2012ж.)

- «Превентивті сараптама» (ОПНД, 2018 жылғы 20 сәуір) Келіссөздер мен лекциялардың күндері мен тақырыптары тіркеу журналында көрсетілген. Жалпы мектеп жоспарының шеңберінде әлеуметтік мұғалім Д.Д. Алданазарова, мектеп психологы К.Ю. Фоменко, мектептің инспекторы И.Т. Жабагинова, сынып жетекшілері бірлесіп жұмыс істеді.

Құқықтық мәдениетті арттыру үшін Құқықтық білім беру мектебі студенттер, мұғалімдер, ата-аналармен бірге ұйымдастырылады.

Мектепте сабаққа қатысуға күнделікті мониторинг, мектепке бару мониторингі (есептер, жиынтық парағы, өтулер журналы, қолтаңба сертификаттары бар кесте) жүргізіледі. 10 күннен артық себеп жоқ балалар, жоқ.

          Алдын алу есебінде тұрған оқушылар, нашар отбасылардан шыққан оқушыларға, өгей әке және өгей ана жастағы оқушыларға арналған деректер банкі жасалды.

Олар ГЮП-0 оқушы тіркелген

ВШК негізінде - 3 оқушы (Попова Александра - 6 сынып, Темнякова Любовь - 8 сынып, Гасселбах С.)

Тәуекел тобында 3 оқушыбар (Лебедев Игорь - 4 сынып, Платонов Евгений - 7 сынып, Садоев Владимир - 9 сынып).

Дисфункционалды отбасыларда 3оқушытұрады (Лебедев Игорь - 4 сынып, Платонов Евгений - 7 сынып, Садоев Владимир)

 Мектепте ата-аналармен және мектеп жарғысын бұзған оқушыларменжеке сұхбат журналы бар.

Мәселен, 2017-2018 оқу жылында мектептің жарғысын бұзғаны үшін, алдын-алу мақсатында 26 алдын алу шарасы өткізілді.

Әлеуметтік педагог, психолог, сынып жетекшілерінің қатысуымен осы оқушылардың отбасыларымен әңгімелер жүргізілді: Гасселбах Сергей-9 сын. (2 есе), Бухтин Алексей-9сын, Ануаров Мадияр-9сын, Ротель Равиль-8сын, Николаев Сергей-8сын, Ким Валентина-8сын(3 есе), Максатова Алина, 9сын, Ленинг Александр, 8сын(3 есе), Максатов Қазбек-8сын, Шпанагель Дарья-5сын, Араспаева Анастасия, 2Бсын, Попова Александра-6сын, Лебедев Игорь -4сын, Садоев Владимир, 9сын(2 есе).

         Осы санаттағы студенттерге арналған жұмысқа орналасу картасы мектеп сағаттарынан кейін, сондай-ақ демалыс кезінде, соның ішінде жазда да алынып тасталды. Мектеп оқушыларының ата-аналарынан мектеп әкімшілігі балалар өмірі мен денсаулығы үшін ата-аналардың жауапкершілігі туралы хабардар болған хаттарға үндеу жолдады.

         Әрбір профилактикалық есеп бойынша оқушыға жеке жоспар бойынша оқушылармен жұмыс істейтін (әңгімелесу, оқушылардың отбасыларына бару, сабақтан тыс іс-шараларды ұйымдастыру, сыртқы келбетті бақылау, оқу құралдарымен қамтамасыз ету, сабаққа қатысу) жұмыс істейтін қоғамдық тәрбиешілер тағайындалады. Проблемалық мәселелер: - осы түрдегі қоғамдық тәрбиешілердің мүдделері - сынып жетекшілерінің және қоғамдық тәрбиешілердің әрекеттерінің сәйкессіздігі.

         Алдын алу жөніндегі кеңестің жұмысы бекітілген жоспарға сәйкес жүргізіледі. 2017-2018 оқу жылында профилактикалық Кеңестің 8 отырысы өткізілді. Онда заңды өкілдердің қатысуымен оқушылардың мінез-құлқы, прогресі қаралды. Проблемалық мәселелер: - оқушыларды профилактикалық іс-шараларға тартудағы сынып жетекшілерінің қызметі төмен.

         Ата-аналық патрульдік жұмыс күнделікті өткізіледі, мұғалімдер ата-аналар қауымымен бірлесіп, балаларды қараусыз қалдырмау, қайыр сұрап алу, қорқытып алуды анықтау үшін сағат 19.00-ден кешкі 9-ға дейін рейд жүргізеді. Рейдтердің хаттамалары жасалды, фоторепортаж жасалды. Кестеге сәйкес, оқушылардың отбасыларына тіркеу тізілімі жүргізіледі, сондай-ақ баланың заңды өкілінің қолы қойылған отбасылық сапарлар хаттамалары да жасалады.

Мұғалімнің оқушысы Р.Т.Әбдірахмановтың патрульдік патрульдік рейдтердегі оң жұмыстарын атап өтуге болады. және оқытушылар Тугамбаева К.М.
Проблемалық мәселелер:
- Негізінен, бұл жұмыс ресми түрде жүргізіледі. Рейдтік журнал уақытылы толтырылады, рейдтер хаттамасы кешіктіріледі.
- мектеп инспекторы И.Т. Жабагиновтың рейдтеріне қатысу. байқалмайды
Шешімдер:
- бұл мәселелер мұғалімдер кеңестеріне, директормен кездесуге және т.б.
                        Дене шынықтыру және сауықтыру бағыты

         Бұл бағытта жұмыс 2017-2018 оқу жылында салауатты өмір салтын қалыптастыру жөніндегі бекітілген іс-шаралар жоспарына сәйкес жүзеге асырылады. ТОО «ЦПЗОЖ», жоспарымен бірге, «Павлодар облыстық наркологиялық диспансер»  жоспары, «Павлодар темір жол ауруханасы»  жоспары.

         Бұл мекемелердің дәрігерлері алдын-алу іс-шараларын жүргізеді, соның ішінде әңгімелер, дөңгелек үстелдер, оқушылар үшін де, педагогикалық қызметкерлер үшін де жеке консультациялар жүргізеді. Жоспарға сәйкес, салауатты өмір салтын қалыптастыру үшін ай сайын ай сайын өткізілетін ай сайын ай сайын жоспарлар жасалады, өткізілетін іс-шаралар суреттері бар ЦПЗОЖ-ға есептер ұсынылады. Магзумова Б.К. оқушыларға жүйелі түрде емтихан тапсыру, профилактикалық әңгімелер, теміржол ауруханасының тар мамандары медициналық тексеруден өткізіледі.

         Дене шынықтыру нұсқаушысымен Ахметов Р.С., шахмат үйірмесінің меңгерушісі С.В. Гульванский және дене шынықтыру мұғалімдері қалалық жарыстарға спорттық іс-шаралар ұйымдастырады. Мектеп және сынып жетекшілерінің білім беру жоспарларында балалардың денсаулығын сақтау және насихаттау бойынша бірқатар шаралар жүзеге асырылуда. Сонымен бірге, осы бағытта іске асыру кезінде келесі жоспардың кемшіліктері анықталды:

- мектептің материалдық-техникалық базасы (тренажер залы, шахмат кабинетінің болмауы және т.б.) ЗОЖ бағдарламасының толық орындалуына мүмкіндік бермейді
- дене тәрбиесі мұғалімдерінің балаларды бұқаралық спортқа тартудағы қызығушылығы төмен
- соқушылардың сынып жетекшілерінің спорттық секцияларға уақытында тартылмауы, секциялар мен топтардың оқушыларының қатысуын нашар бақылау

Мәселелерді шешу жолдары: - мектеп материалдық-техникалық базасын спорттық жабдықтармен және жабдықтармен нығайту - оқушыларды спортқа уақытылы және жауапты тарту (20 қыркүйекке дейін топтардың және секциялардың толық жинақтары) - отырыста және педагогикалық кеңестерде «ЗОЖ кешенді бағдарламасы туралы» ҚР қаулысының орындалуын жүйелі түрде қарастыру

 

                                   Ата – аналармен жұмыс


           Мектеп және отбасы ең алдымен бірін-бірі толықтырып, бір-бірімен өзара іс-қимыл жасауға арналған ең маңызды білім беру және білім беру мекемелерінің екеуі. Осы мақсатта мектеп ата-аналармен мына бағыттарды қамтитын жоспар бойынша жұмыс жасайды:

 • Құқықтық білім беру мектебін ұйымдастыру арқылы ата-аналардың психологиялық, педагогикалық және құқықтық мәдениетін жетілдіру.

 • Ата-аналармен жеке жұмыс:

Ата-аналармен қызықтыратын сұрақтар бойынша кеңес беру. «Сұрақ-жауап»

 • Ата-аналармен бірлескен іс-шаралар:

 • салтанатты ата-аналық кездесулер;

 • Мектепке дейінгі ата-аналар жиналысы;

 • Бастауыш мектептегі ата-аналар мен оқушылардыңбірлескен мерекелері;

 • мүдделі тұлғалардың ата-аналар жиналысына шақыру.

             Кәмелетке толмағандар арасында өз-өзіне қол жұмсауды болдырмау және ата-аналар арасында хабардарлықты арттыру мақсатында 2017 жылдың 10 ақпанында Павлодар прокуратурасының өкілі Исаков А.Б. «Қазақтелеком» АҚ өкілдерімен бірге. Семинарда Исаков А.Б. кәмелетке толмағандар арасында өзін-өзі өлтіруді болдырмау бойынша қабылданған шаралар туралы айтты. «Қазақтелеком» АҚ өкілі ата-аналарға Ата-ана бақылауы қызметін белсендіру және пайдалану туралы нұсқаулар берді.

            2018 жылдың 13 наурызында Солтүстік полиция басқармасының қызметкерінің шақыруы бойынша 8-9 сыныптар оқушыларының ата-аналары үшін «Әлеуметтік маңызы бар құндылықтарға бағдар - отбасының рөлі» атты ата-аналар жиналысы өткізілді. Сәкенов Ж.С. ата-аналарды әкімшілік заңнаманың нормалары мен кәмелетке толмағандардың және олардың заңды өкілдерінің жауапкершілігін таныстырды.
            Сондай-ақ, ҚР Білім және Ғылым министірлігі 12 бастамасымен ұлттық ата-аналар жиналысының бөлігі ретінде мамыр 2018 Мектеп-кең жиналыс өткізді. үкімет алқалы нысаны ретінде бағдарламасының Рухани- жаңғыру жүзеге асыру үшін мемлекеттік білім беру саясаты, Қамқоршылар кеңесінің жандандыру қоғамдық талқылауға ата-аналарды тарту болды мақсаты. 
Бірақ, сонымен қатар, осы саладағы бірқатар проблемаларды бар: 
            - Ата-аналар жиналысының ата-аналарының қатысу деңгейі төмен - 42% - өз балаларының білім беру, оқыту және дамыту ата-аналар төмен пайыздық.
            - сынып жетекшілерінің сабаққа және мектептегі істеріне ата-аналарды тартудағы нашар қызығушылығы, сынып жетекшілерінің «сынып-мектеп-отбасы» өзара іс-қимылының қызықты нысандарын ұйымдастыруға қабілетсіздігі,             Шешімдер:
            - мектеп инспекторының қатысуымен құқықтық білім беру мектебінде жүйелі түрде сабақ жүргізеді
            - сынып жетекшілері өзара әрекеттесудің интерактивті нысандарында ата-аналар қауымдастығын тартады.

         - белсенді ата-аналарды алғыс хаттар мен хаттармен көтермелеу

          - отбасын қолдау қызметінің жұмысын жандандыру.

 

         Әдістемелік бірлестігінің сынып жетекшілерінің жұмысы

         Класс жетекшілерінің әдістемелік бірлестігі «Жеке тұлғаны бағдарлы көзқарас негізінде оқу процесін ұйымдастыру бойынша мектеп жұмысының жүйесі» тақырыбында жұмыс жасайды. Әдістемелік бірлестік құрамында 11 сынып жетекшілері бар.

 Жүйелі түрде жыл бойы кездесулер өткізіледі, мұнда сынып жетекшілері келесі мәселелерді шешеді:

• Соңғы оқу жылындағы тәрбие жұмысының жоспарларын талдау

 • ашық іс-шаралардың өткізілуін тексеру үшін, ата-аналық құқықтық дәрісхананың тақырыптарын бекіту.

 • мерекелік іс-шараларды дайындау.

 • Бәсекелестік ережелерін әзірлеу.

 • «Қамқорлық» акциясын өткізу. Салауатты өмір салты туралы дәрістер, бейнероликтер көру.

• Мереке күндері студенттерді жұмысқа орналастыру. 2017-2018 оқу жылындат әдістемелік бірліестігі оқытушыларының 4 кездесуі өткізілді.

• Жыл бойына әдістемелік бірлестігінің жұмыс жоспарын талқылау және мақұлдау, дәстүрлі іс-шараларды дайындауға және өткізуге жауапты адамдарды тағайындау.

         Сынып жетекшілерінің тәрбиелік жұмысын талдау кезінде жұмыстағы кемшіліктер анықталды:

• оқушылардың өзін-өзі басқару бойынша жұмысының төмен деңгейі;

 • Сынып жетекшілерінің тәжірибесін жинақтау үшін белсенді жұмыс жеткіліксіз

. • ақпараттық және насихаттау сипатындағы жұмыс (сынып мұғалімдерінің әдістемелік жұмыстарын бұқаралық ақпаратпен қамту, оқушылардың шығармашылық жұмысын СМИ-да көрсету)

Шешімдер:

 1. Сынып жетекшілерінің әдістемелік қызметін белсендіру;

2. Тәрбие жұмысын жоспарлау кезінде сынып жетекшілері тәрбие жұмысының интерактивті формаларын көбірек пайдалануды қажет етеді;

 3. Әдістемелік бірлестік  жоспарларында келесі мәселелерді енгізіңіз:

- есеп беру құжаттарын (есептік карточка, күнделік) дұрыс басқаруда сынып жетекшілерінің жұмысы;

 - мінез-құлық ережелері және ТБ бойынша брифинг өткізу үшін журналдарды жүргіз  2016-2017 оқу жылындағы мектептің тәрбиелік жұмысына талдау негізінде.

         2018-2019 оқу жылына арналған келесі білім беру міндеттері белгіленді:

         1. Оқушылардың  тұлғаны жан-жақты дамыту үшін қолайлы жағдайлар жасау, мектеп дәстүрін әзірлеу

         2. оқушының өзін-өзі басқаруды дамытуға жәрдемдесу. Қазақстан Республикасы азаматының белсенді азаматтық позициясын қалыптастыру және өзін-өзі ақпараттандыру

         3. Мектеп өміріне мектеп даму бағдарламасын жүзеге асыруға ата-анамызды

         4. мектеп өміріне қатысуға топтық, таптық, аудиториялық үйірмелер, секциялар, «тәуекел тобындағы» балаларды тарту, кәмелетке толмағандар мен жасөспірімдер арасында нашақорлықтың және маскүнемдіктің алдын алу арасында құқық бұзушылық пен қадағалаусыз алдын алу жөніндегі жұмысты жалғастыру. оқушылардың денсаулығын сақтау және нығайту үшін жағдайлар жасау

5. Оқушылардың оқушылардың деңгейін зерделеу бойынша жұмысты жандандыру

 6. Сынып жетекшілерімен әдістемелік жұмыс жүйесін жетілдіру

 7. Оқушылардан тыс және мектептен тыс іс-шараларға қызығушылығын арттыру

 8. Ақпараттық-насихаттық сипатта жұмыс жасау (мектептің тәрбие жұмысындағы СМИ-да, оқушылардың шығармашылық жұмысында қамту)


                   № 23 ЖОББМ кітапханасының талдауы

2017-20178 оқу жылында мектеп кітапханасының негізгі міндеттері мен бағыттары болды - оқушылар мен оқытушыларға кітапханалық және ақпараттық-библиографиялық қызмет көрсету арқылы оқу үдерісіне және өзін-өзі оқытуға көмек көрсету;

- кiтапты және басқа ақпарат тасымалдаушыларды оқырмандарға үйрету;

 - жергілікті деңгейдегі табиғаттың материалдарын, салауатты өмір салтын көрсету үшін көрсету;

- қордың қауіпсіздігі бойынша жұмыс;

 - Оқырмандарға ақпараттық-библиографиялық қызмет көрсету бойынша жұмыс. Оқулықтар мен оқу-әдістемелік материалдар - 3048 дана. Жазудан бас тартылды.

Жазылым жылдың бірінші жартысында 40 мың тоннаға, жылдың екінші жартысында - 40 мың тоннаға жасалды.

Оқырмандардың саны - 273, бару -12110, кiтаптар шығару - 4338 Кітапхананың оқытушылар құрамымен жұмыс істеуі: жаңа әдебиеттер алынды, мұғалімдер үнемі жаңа педагогикалық газеттер мен журналдар туралы хабардар болды. Тақырыптық апталар, сабақ сағаттары және т.б. өткізуге қолдау көрсету үшін әдебиеттерді жүйелі іріктеу жүргізілді.

Жаңа оқу-әдістемелік әдебиеттерге тапсырыс берілді. Үш-xia-мен жұмыс істеу: жыл бойы жаңа оқырмандармен әңгімелер жүргізілді. Кітап көрмесі мен библиографиялық шолулар туралы әңгімелер жүргізілді.

Толтырылған тақырыптық қалталар. «Жаңартылған» ақпараттық бюллетендері: «Президент», «Қазақстан Республикасы», «Қазақстан-2050» стратегиясы »,« Кения Конституциясы ». Конституция күніне «Конституция күні» көрмесі ұйымдастырылды. «Бір ел - бір кітап» акциясы аясында көрме ұйымдастырылды. Көрмені тамашалау барысында студенттер қызықты ақпарат алды.

Павлодар облысының 80 жылдығына және «Павлодар облысының ақындары мен жазушылары» оқу-әдістемелік кешеніне арналған көрме ұйымдастырылды. Қазақстан Республикасы Президентінің «Төртінші Индустриялық революция жағдайында жаңа даму мүмкіндіктері» атты Жолдауы бойынша көрме ұйымдастырылды, Құқықтық білім беру туралы «Сен және сіздің құқықтарыңыз» көрмесі шығарылды.

 Күзгі демалыстарда 2-сынып оқушылары үшін «Ертегіге бару» викторинасы өткізілді. Бірінші сыныпқа арналған «Кітаппен достық қарым-қатынаста» атты кітапханамен таныстыру өткізілді. Кітапхананың активімен жұмыс жүргізілді: оқулықтардың қауіпсіздігі бойынша рейдтер - тоқсанына 1 рет, кітаптарды жөндеу, оқулықтарды шығару және жинауға кітапханаға көмек көрсету.

Көктемгі демалыс күндері Балалар кітабы апталығы дәстүрлі түрде өтеді. Бірінші сынып оқушылары үшін «Ертегілер туралы шынайы және байсалды» атты конкурстық бағдарлама, «Кітаппен достық» викторинасы, «Бүгін бізге жаңа оқырман келді!» Атты ойын бағдарламасы, «Кітап туралы қамқорлық» конкурсы бағдарламасы. Төменде: «Мемлекеттік рәміздер - ұлттық мақтаныш» ауызша журналы; «Табиғат әлеміне саяхат» сабақ-викторинасы өткізілді.

         «Ертегілерге бару» әдеби ойыны «XXI ғасыр көшбасшысы» интеллектуалды ойыны «Энциклопедиясы» кітабын қалай таңдауға «,» бір құрылымы «,» Кітап Эстрадалық «, - кітапхана сабақтар» Кітапхана кіріспе «,» сенің досың кітап «. Сөздіктер, «Кітап көркемдік дизайны», «Кітапханалық каталогтар». Бір жыл ішінде кітапханада «Кітапханаға кітап беріңіз» акциясы өтті. Жыл ішінде, қазақ жазушылары мен ақындарының жылдығына арналған көрмелер «Өнегелі адамдардың өмірі» сериясы, ұйымдастырылды. көрмелер ұйымдастырылды: «білім қадамдар туралы» «Табиғат терезесі», «Менің сүйікті», «Темекі шегу және біздің денсаулық сақтау», «Бұл ғажайып құстар», «Балаларға арналған кітаптар ұмытылған», «Ғарыштық және Мен», «Кітаптар-мерейтойлар».

                           

                            Психологиялық қызметтің талдауы

         2017-2018 оқу жылындағы № 23 мектептің психологиялық-педагогикалық қызметінің жоспарына сәйкес мектеп психологы оқу жылына келесі міндеттерді қойды:

• оқушылардың жеке және интеллектуалды дамуын жеңілдету, өзін-өзі тәрбиелеу және өзін-өзі дамыту қабілеттерін қалыптастыру;

• жылдам дамып келе жатқан ақпараттық қоғамда табысты әлеуметтену барысында оқушыларға психологиялық көмек көрсету;

• жеке тұлғаның психологиялық-педагогикалық зерттеулері негізінде әр студентке жеке көзқарас қалыптастыру;

 • оқушылардың шығармашылық әлеуетін дамыту және психологиялық диагностика жүргізілді.

• оқушылардың психологиялық қиындықтары мен проблемаларын шешу үшін психологиялық түзету жұмыстарын жүргізу;

• оқушылардың психикалық денсаулығын қорғау;

• ата-аналарға және мұғалімдерге психологиялық мәселелерді шешуде және оқытудың және тәрбиелік жұмыстың ең жақсы әдістерін таңдауда кеңес беру;

• Оқу үдерісінің субъектілерінің психологиялық-педагогикалық біліктілігін арттыру.

        

Психологиялық қызметтің жұмысы келесі бағыттар бойынша жүргізілді:

 1. Психодиагностика

 2. Консультациялық кеңес

 3. Түзету және дамыту

 4. Оқу және алдын алу

 

Психодиагностика бағытында келесі іс-шаралар өткізілді:

  • 1,5 сыныпта оқуға дайындықты анықтау үшін тесттерді таңдау
  • Бірінші сынып оқушыларының іс-әрекеттерді зерттеуге дайындығын анықтау
  • «Күрделі балалармен жұмыс». Қиын өмірлік жағдайдағы балалармен жұмыс.
  • Мақсатсыз оқушыларды анықтау. Олармен жұмыс істеуді жоспарлау.
  • Жасөспірімдердің ата-аналармен және оқытушылармен өзара қарым-қатынасының мәселелерін зерттеу
  • Оқушылардың  қызығушылығын, бейімділігін, кәсіби бағыттылығын зерттеу. 4-9 сынып оқушыларының алаңдаушылығы мен агрессиялық деңгейін зерттеу.

        Қыркүйек-қазан айларында бірінші сынып оқушыларымен дайындықты анықтауға, содан кейін мектепке бейімделуге жұмыс жүргізілді. Осы екі зерттеудің нәтижесі шартты түрде «бірінші сыныпта оқитын мектеп жетілу деңгейі» сипаттамасымен анықталады. Дайындық деңгейін анықтаудың бірінші кезеңі.

        Сауалнамаға 32 оқушы қатысты. Ол өткізілді: - оқуға дайындықты зерттеу; - есте сақтау, ұсақ моториканы және ерікті көңіл-күйді зерттеу; - материалдардың дыбыстық әріптік талдауын қалыптастыруды зерттеу;

                  Жалпы алғанда, 1-сынып оқушылары мектепте бейімделудің жоғары деңгейі бар. Балалар мектепті жақсы көреді, талаптар дұрыс қабылданады, жаттығулар теріс сезім тудырмайды.оқушылар сабырлы, әлеуметтік тапсырмаларды өз еріктерімен орындап, сыныпта қолайлы жағдайға ие. Сынып жетекшісіне білім беру қызметінің элементтері мен дағдыларын қалыптастыру ұсынылды. Сондай-ақ, есту, визуалды есте сақтау, логикалық ойлауды дамыту үшін көп жаттығулар жасаңыз.

         5А сыныбында оқушыларды бейімдеу және бейімдеу сабақтастығы аясында мынадай мәселелер қаралды:

- Мазасыздықты зерттеу

 - Социометриялық жауап алу

 - Сыныпта эмоционалды қарым-қатынасты зерттеу. Диагностиканың нәтижелері орта деңгейдегі 5A сынып бейімделуіне бейімделу екендігін көрсетеді. Федоришев Илья сияқты студенттердің мектептегі алаңдаушылығы байқалады. Оқушының командасында студенттің күйін зерделеу, социометрия жүргізілді. Келесі «көшбасшылар» анықталды: Рубин Никита, Семидко Лиза. «Таңдаулы» - басқа оқушылар. «Қарсы емес» - Лисинов Антон.

            Оқушылардың эмоционалды жағдайын зерттегенде, төмендегілер анықталды: математика және өзін-өзі тану сабақтарындағы эмоционалдық көңіл-күйдің ең жоғары көрсеткіші осы сыныптағы төмен көрсеткіш болып табылмады.        Оқушылардың жетімсіздігінің себептерін анықтау үшін ерте сатыдағы ұсыныстар. Оқу үрдісін ұйымдастырудың жаңа формаларын іздестіру және оқытудың ынталандыру деңгейін жоғарылатуға мүмкіндік беретін әсер. Мансаптық бағыттау 9 сыныпта. Диагностиканың қорытындысы бойынша 9 сынып оқушылары толығымен болашақ маманды таңдауымен толықтай анықталған жоқ. Себебі бірнеше мамандықтарда шарлар саны бірдей.       

Консультациялық педагог-психолог бағытында: - тәуекелге ұшыраған балалармен жеке сөйлесу, ВШК, ОДН - сұратуы бойынша жеке консультациялар. - 9-сынып оқушыларына кәсіби жолды табысты таңдау үшін топтық кеңес беру. - 5-ші сынып оқушыларына өзін-өзі реттеу дағдыларын қалыптастыру мақсатында топтық кеңес беру. - мінез-құлықтың психикалық алдын-алу және психокоррекциясы;

Түзету-дамыту бағытында мынадай іс-шаралар жүргізілді:
- сыныпты таныстыру және жинау мақсатында 1-ші сынып оқушыларымен топтық оқыту.
- 5 «А» сынып оқушылары тәрбиелік ынталандыруды арттыру бойынша оқыту.
- Мазасыздық пен агрессиялықты төмендететін сабақ - 5 «А» класы.
- 5 «А» сынып оқушыларымен команда құру үшін оқыту.
- Мазасыздық пен агрессиялықты төмендету сабағы - 4 «А» класы.
- Командада 4 «А» сынып оқушыларымен жаттығу.
- Оқушыларды  2 «б» сынып бет әлпетін және қимылдарын оқыту.
- «Өзіңді қалай басқару керек» тренингі
- Сабақ «Түсінбеушілік кедергісі» 8 сынып.
- 9 сынып оқушыларымен кәсіптік бағдар беру. 
- қиын өмірлік жағдайға тап болған оқушылармен жеке түзету жаттығулары. 
- Оқушылармен арт-терапия элементтері бар жеке түзету-дамытушы сабақтар.
- 5, 6, 8, 9 сынып оқушыларымен алаңдаушылықты жою туралы жедел тренингтер
Білім беру және профилактикалық іс-шаралар бағытында:
- бірінші сынып оқушыларына арналған ата-аналар жиналысында сөз сөйлеу;
- Мектеп ата-аналарының кездесуі туралы сөз.
- қолайсыз отбасылармен әлеуметтік педагогмен бірлескен жұмыс.
- 8А сынып оқушыларымен «Зиянды әдеттердің алдын алу» тақырыбында әңгімелесу.
- «Мен және менің компаниямыз» КҚК арасындағы әңгіме
- Дөңгелек үстел «Балалы қамқорлықсыз бала»
- Тәуекелге ұшыраған студенттермен темекі шегу қауіптері туралы әңгіме
- 1-6 сынып оқушыларымен «Қақтығыстар дегеніміз не?» Әңгімесі.
  1-6 сынып оқушылары бар «Эмоциялар әлеміне саяхат» психологиялық ойыны.

         Жоғары сынып оқушыларына кәсіби бағдар беру бойынша жұмыс жүргізілді

 - 9 сынып оқушыларымен «Кәсіпті қалай таңдауға болады» сұхбаты.

 - 9 сынып оқушыларымен «Кәсіпті таңдау».

 - Өзін-өзі өлтіру әрекетін алдын-алу

Мықты жақтары:

- Мүгедек балалармен, әлеуметтік жағдайы төмен отбасылардағы балалармен алдын алу жұмыстарына ерекше назар аударылды;

 -  Жеке түрдегі профилактикалық және түзету жұмыстарын қатаң белгілеу;
Мектептің психологиялық қызметінің жұмысы қанағаттанарлық деп санауға болады.

Әлсіз жақтары:
- Мұғалімдермен ата-аналармен бірге.

Қорытынды:

         оқу жылында оқу процесін психологиялық-педагогикалық қолдау бойынша жүйелі жұмыс жүргізілді. Ең күрделі іс-шаралардың бірі - жаттығу. Бұл жұмыс көп уақытты қажет етеді. Мектепте әртүрлі мінез-құлық бұзылулары бар балалар жеткілікті, олардың көмегімен түзету және алдын алу жұмыстары жүргізіледі. Сұхбаттар, отбасыларға бару, ата-аналармен жұмыс.

         Балаларға профилактикалық келіссөздер, жеке кеңес беру, сабаққа қатысудың күнделікті мониторингі, сабақтарда бақылау, құқық қорғау органдарының шақыруы бойынша іс-шаралар, ұсынымдар мен консультациялар берілді, мұндай балалармен жұмыс істейтін мұғалімдер, ата-аналар.

Өткен кезеңдегі барлық жұмыстарды талдай отырып, барлық іс-шаралар ұзақ мерзімді жұмыс жоспарына және барлық бағыттарға сәйкес жүргізілген деп айтуға болады. Жүргізілген жұмыс біздің өзіміздің кәсіби мүмкіндіктерімізді анықтауға, сондай-ақ өз қызметімізді және болашақта кәсіби өсуді жүзеге асырудың негізгі жолдарын анықтауға мүмкіндік берді. Өткен жылдағы іс-қимылдарды талдауды ескере отырып, келесі жылы қызметті жалғастырыңыз.

Ұсыныстар:

  • Мұғалімдер сабақ жұмысының нысандары мен әдістерін студенттердің ынталылығын арттыру үшін әртараптандырады.
  • «Тәуекел тобын» және түзету жұмыстарын жалғастыратын адамдармен бірге.
  • Әлеуметтік қызметтерді ұйымдастыру Міндеттері:
  • Кәмелетке толмағандар арасындағы қылмыстар мен қылмыстарды болдырмау;
  • белсенді азаматтықты, мінез-құлықтың моральдық нормаларын тәрбиелеу;
  • салауатты өмір салтын қалыптастыру дағдыларын қалыптастыру.

                  

 

Міндеттері:

 • Уақытында әлеуметтік көмек көрсету және оны қажет ететіндерге қолдау көрсету

 • оқушының , отбасының, қоршаған ортаның, арнайы әлеуметтік қызметтердің, ведомстволық және ведомстволық бағыныстағы органдардың жеке тұлғалары арасындағы делдалдық.

• Әлеуметтік қорғау, оқушыларды қолдау және қолдау, жеке тұлғаның құқықтары мен бостандықтарын іске асыру жөніндегі шараларды қабылдау.

 • Мектеп, отбасы, айналадағы әлеуметтік ортадағы жеке адам үшін психологиялық жайлылық пен қауіпсіздік атмосферасын құруға жәрдемдесу.

• Антисоциальлық мінез-құлық пен құқық бұзушылықтың алдын-алу, өмір мен денсаулықты қорғау.
• Оқушыларға қосымша көмек көрсету үшін мұғалімдердің, ата-аналардың, әлеуметтік қызметтер мамандарының, балалар құқығын қорғау және қорғау өкілдерінің өзара іс-қимылын үйлестіру
Негізгі қызмет түрлері:
• Баланың құқықтарын әлеуметтік-педагогикалық қорғау, жеке жұмыс.
Оқушының жеке басын қалыптастыруда отбасына әлеуметтік-педагогикалық қолдау көрсету.
• Әлеуметтік-ағартушылық кеңес беру.
• Әлеуметтік-ағартушылық профилактика
• Баланың жеке басын оңтайлы дамыту үшін қолайлы жағдай жасау.
• Ұйымдастыру-әдістемелік жұмыс: құқықтық актілерді, құжаттарды, тапсырыстарды зерделеу.

Мектептің әлеуметтік паспорты:

Барлық оқушылар

Отбасы мәртебесі

Тұрғын үй

Ата – аналардың білімі

Толық

Толық емес

Иелік

Жалдамаалы

Жоғары

Орта/арнайы.

Білімі жоқ.

231

133

(65%)

72

(35%)

131

(57%)

100

(43%)

56

(21,1%)

125

(47,1%)

84

(31,6%)

 

Профтіркеу

 

Тәуекел топ

МІБ

ОДН

2015-2016

8

11

0

2016-2017

6

7

0

2017-2018

3

3

0

 

 

 

 

 

 

 

 

Қиыноқушыларменжұмыс істеу:

                        Павлодар мемлекеттік Цукрова И.Ю орта мектепте №23 директоры, ЗДВР Сыздыков Ж.М  - қылмыстың алдын алу мақсатында, сондай-ақ алдын алу кеңесінің төрағасы тұрады 2017-2018 оқу жылына ұйымдастырылған алдын алу кеңесінің басында балалардың қадағалаусыз алдын алу хатшысы- Д.А. Алданазарова (әлем.пед), педагог-психолог Фоменко К., инспекторы ГЮП УВД Павлодар Жабагинова И.Т негізгі міндеттері - заңсыздықтың алдын-алу, жәбірленушінің мінез-құлқының себептерін анықтау.,                                                                                                Қиын өмірлік жағдайдағы балаларға қажетті педагогикалық көмек көрсету.Алдын алу жөніндегі кеңестің 9 отырысы өткізілді, онда жоғары білім департаментінде оқитын студенттердің тізімі бекітілді, ал проф. тәуекелі, қоғамдық тәрбиешілердің тізімін, сондай-ақ мінез-құлық және т.б. 2017-2018 оқу жылының барлық кезеңінде мектеп КДН-мен бірлесіп кіші Васкова А. мен анасы Васкова Т.А. қатысты бір істі қарады.КДН шешімі бойынша ата-ана құқықтарында 6 ай мерзімімен шектеледі (соттың алдын ала тыңдауы 2018 жылдың 24 мамырында өтеді).

Ата – ана патрулі

Күдікті болдырмау үшін, мектептегі оқушылар арасында қайырымдылықты анықтау, сондай-ақ, кешкі сағат ішінде өмір мен денсаулығының сақталуы үшін тәртіп патрульдік рейд ұйымдастырылады, мұғалімдердің сағаттары кесте бойынша ай сайын жасалады. Нысандар МІБ  және тәуекел тобына кіретін оқушылардың апартаменттері, пәтерлерінің аулалары, жағымсыз әсер ететін жерлер.
            Мектеп директоры Цукрова И.Ю. бекітілген кестеге сәйкес. 2017-2018 оқу жылына күн сайын 19: 00 ден 21: 00-ге дейін мектеп мұғалімдері ата-аналар қауымдастығының өкілдерімен бірге оқушылар  пәтеріне барып, жақын жерде орналасқан. Ата-аналар патрулі рейдтерінің хаттамаларына сәйкес, заң және тәртіп бұзушылықтар болған жоқ.

Жетім балалар мен ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балалармен жұмыс істеу (АҚҚБ):

            Ата-анасының қамқорлығынсыз 4 балалар (Pshkeev Руслан - 1a класс Пшкеева Анна - 6a класс Яренко Полина - 2а класс жетім (- - 2b класс Молокова Валерия класс 9А Омаров Әмірхан) біздің мектепте 2 оқу жылының басында , Араспаева  Анастасия - 2Б сынып). Балалар 12 наурыз 2012 жылғы Қазақстан Республикасының қаулысына сәйкес тегін ыстық тамақпен түрінде қаржылық көмек алуға «әлеуметтік көмек болып табылады әлеуметтік көмек, азаматтарының құқықтарын мөлшері, көздері мен түрлері бекіту туралы.» № 320 қорғаншылар жеке сұхбат, сауалнама, қамқорлыққа қамтамасыз ету үшін жәрдемақы жұмсау туралы тоқсан сайынғы есепті жүргізді.

Әллеуметтік педагог  Алданазарова Д.Е. Тұрмыстық және тұрмыстық жағдайларды тексеру, отбасы мүшелерінің өзара қарым-қатынастарын анықтау мақсатында осы санаттағы балалардың үйлеріне барады. Оқу жылының соңында 9-сыныпты бітіруші Молокова В. біржолғы жәрдемақы алды, бітіруге арналған киімді сатып алуға көмектесті. Әлеуметтік қызмет келесі бағыттар бойынша жұмыс жүргізді:  жетім балалар мен ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларды және оның қорғалуын қамтамасыз ету;


- ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларға қамқоршылық және қорғаншылықты тіркеу, оларды интернатта анықтау (қажет болған жағдайда);  жетім балаларға тамақтану;

  - «Всеобуч» қорының қаражатын дамыту. Қамқоршылардың «Неке, ерлі-зайыптылық және отбасы туралы» Қазақстан Республикасының заңында көзделген міндеттерін орындауды қадағалау жүзеге асырылуда. Тұрмыс жағдайын түсіндіру және жеңілдіктерді пайдалану үшін қамқоршылардың есебін беру мақсатында тоқсан сайын пәтерлерге барады.

            Маңызды мәселелердің бірі демеушілік көрсетілетін жеке меншікке бақылау жасау болып табылады, бұл әлеуметтік қорғау туралы хабарландыру арқылы расталған жеңілдікті тұрғын үй алу үшін кезекке қойылады.
Қамқоршылардың куәліктері жаңартылды (ЗТМО), Білім басқармасы үшін құжаттар пакеті жиналды.

Аз қамтылған отбасылармен жұмыс

            Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 12 наурыздағы № 320 «Әлеуметтік көмек алатын азаматтарға әлеуметтік көмек көрсетудің мөлшерлерін, көздерін, түрлерін және ережелерін бекіту туралы» қаулысына сәйкес, оқу жылының басынан бастап ыстық тамақ үшін құжаттар пакеті жиналды.
2017-2018 оқу жылында   « Всеобуч» қорының қорларынан аз қамтылған отбасылардан шыққан 37 соқушы тамақтанады.
            2017 жылдың қыркүйек айында «Всеобуч» қорының қаражаты есебінен жетім балаларға және ОБПР балаларына, аз қамтылған отбасылардан шыққан балаларға кеңсе керек-жарақтары, қысқы курткалар түрінде 149 мың теңге (бір жүз қырық тоғыз мың теңге) көлемінде материалдық көмек көрсетілді.
Төменгі деңгейдегі отбасылардан шыққан 9 оқушы (Максатов К., Уразов Т., Викторова Д., Пшкеева А., Арсентиев Э., Попова А., Сейтен А., Ленинг А., Шандибасова А.) Жасағұрын «(Мичурино кенті).
            Балалар сауықтыру лагері әлеуметтік жағдайы төмен отбасылардағы балалардың 100% -ын қамтиды.

          Мықты жақтары

 

Әлсіз жақтары

				Кәмелеттік жасқа толмаған балалармен алдын-алу жұмыстарына ерекше назар аударылды, әлеуметтік жағынан аз қамтылған отбасылардан шыққан балалармен, жоғарыда айтылғандардан бастап, осы кезеңде кәмелетке толмағандар арасында құқық бұзушылық болмады;
				• жеке нысанда алдын-алу және түзету жұмыстарын қатаң түрде белгілеу;
• Мектептің әлеуметтік қызметімен атқарылған жұмыс толық қанағаттанарлық деп санауға болады; жылдың бірінші жартыжылдығындағы жұмыс жоспарына сәйкес барлық іс-шаралар толығымен орындалды.


Сынып жетекшілері, ата-аналарымен білім беру және алдын-алу жұмыстары нашар өткізілді (тренингтер, дөңгелек үстелдер), қоғамдық тәрбиешілердің оқушылармен жұмыс істеуі нашар негізде тіркелді, бұл қоғамдық тәрбиеші (ол және пән) Ол оқушы оқыған сабақта сабақ жүргізбейді.


 2018-2019 оқу жылындағы мектептің әлеуметтік қызмет міндеттері

 
1. «Тәуекел тобы» студенттерінің, отбасыларының деректер базасын құруды жалғастыру;
2. Мектеп психологымен бірге психологиялық көмекке мұқтаж студенттердің отбасыларына көмек көрсету;
3. Мектептің мейірбикесін белсенді жұмысқа қосу және санитарлық-гигиеналық нормалар мен ережелерді сақтау жөніндегі жұмыс. Оқушылардың денсаулық жағдайын бақылау;
4. Сынып жетекшілерімен және тәрбие жұмысы бойынша мектеп директорының орынбасары мектеп оқушыларының мінез-құлық мәдениетін қалыптастыру бойынша жұмысты жалғастырады;

5. Салауатты өмір салтын насихаттау, алкоголь, темекі, есірткіге қарсы іс-әрекеттер мен іс-әрекеттер;

6. Павлодар қаласының Ішкі істер департаментінің инспекторларын инспекторлармен бірлесіп белсенді түрде тартуға және тұрмыстық жағдайларды зерттеуге және әлеуметтік жағдайы төмен отбасылардан шыққан оқушыларға қатысу туралы рейдтерге бірлесіп қатысуға;

7. Сынып жетекшілері бірге қамқорлықтағы балалардың өмір сүру жағдайларын зерттеу жүргізеді;

8. Оқушылардың қауіпсіздігін қамтамасыз ету, оқудан ауытқуға жол бермеу;

9. «Тәуекел топ » оқушылардың мүдделері, спорт секциялары бойынша топтар мен секцияларға тарту;
10. Сынып жетекшілерімен «Қиын оқушылар» -мен  жұмыс істеу туралы арналған семинар,  өткізу.


                   2018 - 2019 оқу жылына арналған міндеттер

 

               1. Мектептің жаңа мемлекеттік стандарттарды іске асыруға сапалы өтуін қамтамасыз ету.

2. Көптілді білім берудің негізі ретінде мемлекеттік тілдің рөлін арттыру, оның қарқынды жүзеге асырылуын және оқушылардың білім сапасын қамтамасыз ету бойынша жұмыстарды ұйымдастыру.

3. Білім беру сапасын арттыру: - педагогикалық ұжымның жаңа технологияларды енгізуі,
- 9-сынып оқушыларын қорытынды аттестациялау, 4-сынып оқушыларын білім сапасын бақылау, оқу жетістіктерін сырттай бағалау және 4 және 9 сынып оқушыларының білімін бағалау үшін сақтау әдістерін жетілдіру;

- ғылыми-практикалық, ғылыми-зерттеу және жобалық жұмыстарды жандандыру, балалардың интеллектуалдық дамуының жаңа нысандарын әзірлеу және сынақтан өткізу;

 - әрбір оқушының қабілеттерін және мүмкіндіктерін іске асыру деңгейін көтеруге, білім алу деңгейін арттыруға бағытталған диагностикалық жүйені жетілдіру сабақ өткізудің инновациялық формалары мен әдістері;

               - оқу үрдісінің нәтижелерін жүйелі түрде талдау әдіснамасын меңгеруде мұғалімдердің педагогикалық шеберлігін арттыру.

 4. Оқытушыларды жүйеге өздігінен білім беру, жоспарлау курстық дайындық, оқудан кейінгі кезең, әдістемелік сипаттағы мектептік және сыртқы іс-шараларға қатысу арқылы зерттеу;

 5. Оқушылар мен мұғалімдердің факультативтік және шеңберлік сабақтары арқылы үш тілдесуді енгізу бойынша әдістемелік қызметтің жұмысын жүргізу.